¿CÓMO ENSEÑAR PARA QUE LA DIVERSIDAD DE ESTUDIANTES PRESENTES EN UNA SALA DE CLASES APRENDA?

Primero que nada, debemos tener en cuenta cómo debemos enseñar. Lo que en educación física posee varios métodos, ya que se pueden hacer clases solamente utilizando contenidos, lo cual para mí es muy aburrido, ya que el alumno ha pasado muchas horas en asignaturas que sólo poseen teoría y lo único que quiere es divertirse, por lo menos, eso sentía yo en clases. El otro método que poseemos, es realizar una clase mixta, que contenga teoría y práctica, donde se tiene un mayor control de los alumnos, debido a que se pueden tener sentados cuando se explican los aspectos teóricos de un ejercicio, para luego realizarlos y corregir la técnica de cada uno de ellos. Otra forma, y la que más me gusta a mi, es el trabajar mediante juegos, en forma grupal, lo que ayuda a socializar e integrar a los alumnos, a motivarlos y a entretenerlos en clases, entre otros muchos.
Pero ¿cómo poder aplicar ese método que a mí más me gusta a cursos de más de cuarenta alumnos?
Creo que se nos puede hacer difícil, pero si obtenemos la colaboración de nuestros alumnos, lo cual se logrará ganándonos su respeto, su amistad y cariño. Lo que se logra cuando nosotros respetamos y entregamos cariño y nuestra amistad a los alumnos, cuando no les fallamos. Si logramos esto de los alumnos tenemos la mitad de nuestra tarea hecha, ya que se pueden dejar trabajando en grupos, muchas veces solos, sabiendo que se van a respetar, que no va haber desorden y si lo hay, va a ser en muy rara vez y va a obtener el repudio de los demás compañeros, ya que le daña su actividad y aprendizaje.
Pero debemos lograr que cuarenta alumnos de un curso puedan aprender, todos muy diferentes, con realidades distintas, cultura distinta, valores, familias, clase social, habilidades, complejos, etc.
Para lograr que todos puedan aprender debemos hacer clases más personalizadas, por lo tanto nos ayuda mucho realizar clases en grupo, ya que, como lo dije anteriormente, los grupos nos ayudan a integrar a los alumnos, a que se sientan todos iguales, también nos hacen más fácil la tarea, ya que se puede ir por grupo analizando y mejorando falencias, de una manera más rápida que de forma individual, además, se pueden ayudar entre los propios alumnos.
Otra cosa que debemos tener en cuenta, es que muchas veces vamos a tener niños “discapacitados” o mejor dicho con habilidades distintas, lo cual puede ser muy difícil para nosotros de abordar, ya que no estamos preparados y debemos obtener el aprendizaje deseado de ellos y de los demás alumnos. También vamos a tener alumnos con obesidad o con alguna enfermedad, que muchas veces se van a sentir opacados o son molestados por sus compañeros. Y nosotros como profesores debemos demostrarles que ellos pueden hacer las mismas cosas que los demás e incluso otras que los demás no pueden, pero, cómo le demostramos que él es igual que lo demás, si él no lo siente. Para hacerlo de una manera fácil debemos pedir a cada alumno que nos enseñe alguna habilidad que él tenga, ya sea tocar algún instrumento, dibujar, cantar, etc. Así cada alumno puede descubrir que no hay nadie mejor que el otro, que todos somos iguales, pero que cada persona puede tener habilidades que otros no tienen, pero que no son menos que los demás. Luego de demostrar a los alumnos que ellos también tienen sus habilidades, podemos realizar actividades que los incluyan, como juegos o carrera, donde alumnos en silla de ruedas pueda participar, jugar a la ronda, hacer diversos juegos, ya que en cada juego y en cada actividad de nuestra vida encontramos educación física, y en cada actividad que participemos aprenderemos, aunque sea una sola cosa, pero es una cosa más que se integra a nuestro conocimiento.
Por último como profesores debiéramos hacer cursos o debiéramos exigir que dentro de la malla curricular de las pedagogías se encontrara alguna materia que nos enseñe a tratar con la diversidad y con todas las diferencias que tienen las personas.

¿CUÁL ES SEGÚN TU OPINIÓN LA FORMA MÁS JUSTA DE EVALUAR EL DESEMPEÑO DE UN ESTUDIANTE?

Para evaluar de la mejor manera posible debemos saber cual es el objetivo que se quiere conseguir con dicha evaluación. La evaluación debe tener un para qué y un cómo, para obtener un resultado. Como lo dijo Santos Guerra (2000) “la evaluación no puede ser vacía”
El para qué evaluar, se nos genera por la necesidad de tomar decisiones sobre los aprendizajes y necesidades que posee nuestros alumnos,
Para evaluar el aprendizaje en una sala de clases, como profesores podemos hacer uso de distintas técnicas y medios: observación directa, prueba oral, examen práctico, informes, debates, dinámicas de grupos, etc.
Pero estas formas de evaluación muchas veces no son las más justas para algunos alumnos, muchas personas nos ponemos nerviosas al realizar una prueba oral, por lo que lo resultados producidos no van a ser los reales, producto de un bloqueo de los conocimientos que se pueden producir en una situación de nerviosismo.
El como evaluar lo debemos definir nosotros como docentes según las necesidades de nuestros alumnos, esto mediante la observación de los mismos y la participación de ellos, de manera democrática y reflexiva, con más dialogo y menos amenazas, para así empezar a quitar esa pared que se establece entre docente-alumno desde el momento de la evaluación, considerando que es una patología que ha estado acompañándola desde sus principios, por el mal uso que se le da, ya que a veces es utiliza como castigo.
Ya que tenemos claro estos puntos podemos buscar una respuesta a la siguiente pregunta ¿cuál sería el mejor método para evaluar de manera justa a un alumno?
En mi opinión, la evaluación en Educación Física es una de las más difíciles de realizar, ya que es una evaluación casi de la condición física de la personas, donde sabemos que todas las personas poseen las mismas capacidades, pero no así, las mismas habilidades. O la misma forma física. Por lo tanto no se puede evaluar a todos los alumnos de la misma forma, pero el no evaluara a todos nuestros alumnos iguales puede parecerles injusto a otros, o pensar que poseemos favoritismos. Esto debemos solucionarlo hablando con nuestros alumnos y llegar a un consenso en relación a como se va a realizar la evaluación, con las diversas condiciones, ya sean propuestas por el profesor y los alumnos. Cuando ya logremos ponernos de acuerdo podremos evaluar de la manera más justa posible, que es cuando todas las partes nos encontramos de acuerdo.
Entonces ¿cómo evaluar de manera justa, si las personas son todas diferentes en habilidades y desempeño físico y por mucho que se practique podemos solucionar ese problema?
Como ya sabemos que nuestra evaluación debe tener un objetivo claro, para evaluar de manera justa en Educación Física, nuestro objetivo para esa evaluación no debiera ser homogéneo para todos los alumnos, debiéramos buscar objetivos para cada uno de ellos, no podemos pedirle a una persona que nunca a realizado actividad física en su vida, que corra treinta minutos sin parar, como en alguno colegios se ha hecho, y a mi se me hizo. Donde a muchos alumnos se les pedía que realizaran invertidas sin tener las habilidades para realizarlas, convirtiéndose en objeto de burla de los demás.
Entonces para mí la forma más justa de evaluar, no es evaluar con el objeto de realizar un ejercicio especifico, si no evaluar el esfuerzo que le ponen los alumnos por realizar las actividades, también se puede evaluar el progreso, de acuerdo a las habilidades de cada alumno.
Pasando a otro tema de la evaluación, tenemos que muchos profesores de Educación física evalúan mediante ejercicios físicos, donde los alumnos se ponen muy nerviosos, debido a que los ejercicios implican técnica y como se ha dicho anteriormente no todos la poseen. E incluso algunos alumnos podrían quedar excluidos de la clase. Esto se puede solucionar realizando actividades que todos puedan hacer y donde no quede excluido nadie, como juegos, bailes, actividades propuestas por los mismos alumnos en la que ellos quieran se evaluados. Con esto se quitaría el nerviosismo, y por lo tanto, el miedo a la evaluación.
La forma más justa de evaluar, es evaluar teniendo en cuenta que somos personas, cada una diferente a la otra, con distintas habilidades y actitudes, pero que se pueden esforzar todas por igual, por lo tanto evaluemos proceso, junto con su esfuerzo y progreso con el que se llega a un resultado.
No es lo mismo evaluar a un gimnasta que a un niño que nunca en su vida ha visto una acrobacia.

“La verdadera educación consiste en obtener lo mejor de uno mismo.”
Mahatma Gandhi

y según tú, ¿cuál es la forma más justa de evaluar?

¿CÓMO APRENDER EDUCACIÓN FÍSICA?

¿Cómo aprender educación física?
Tenemos diversas teorías que nos tratan de explicar sobre como adquirimos los conocimientos, partiendo por la teoría del condicionamiento clásico de Pávlov donde nos explica como al aplicar estímulos simultáneos a una persona se puede llegar a evocar respuestas semejantes a cada uno de ellos, aunque tal respuesta fuera evocada en principio sobre un solo estímulo. La teoría del condicionamiento instrumental u operante de Skinner donde describe cómo los refuerzos forman y mantienen un comportamiento determinado. Albert Bandura nos muestra las condiciones en que se aprende a imitar modelos. La teoría Psicogenética de Piaget aborda la forma en que los sujetos construyen el conocimiento teniendo en cuenta el desarrollo cognitivo. La teoría del procesamiento de la información se emplea a su vez para comprender cómo se resuelven problemas utilizando analogías y metáforas. Entre otros muchos.
Pero, ¿cómo saber cuando un método o teoría es mejor que otro para enseñar alguna disciplina?
Debemos tener en cuenta si lo que queremos enseñar o aprender es sólo contenidos, sólo práctica o ejercicios, o ambos como en el caso de la educación física. También debemos tener en cuenta la edad de las personas que queremos que aprendan, ya que no todas las edades tienen el mismo nivel de desarrollo ya sea psicológico, motriz, etc.
Luego de ver estos ámbitos u otros que a ustedes les parezcan adecuados de analizar. Podríamos comenzar a buscar una forma de aprender educación física.
La forma más utilizada por profesores para enseñar y los alumnos para aprender, y que utilice por muchos años, y creo que casi todos nosotros en enseñanza media o básica para aprender Educación Física era o está muy relacionada con las teorías de condicionamiento ya sea clásico u operante, junto con la de Bandura que nos habla del imitar a otros. Ya que para aprender muchos ejercicios o habilidades nuestros profesores y muchas veces nosotros mismos utilizamos un pito para dar órdenes, ahí podemos ver un estímulo, donde los alumnos entregan una respuesta, las que sería comenzar u terminar un ejercicio. Cuando un alumno comete algún error o falta dentro de los ejercicios es castigado con otros ejercicios relacionados con la condición física, ya sean abdominales, flexiones de brazos, etc. podemos encontrar los refuerzos o castigos. Y por último el método, para mi entender el más importante, el mostrar el ejercicio para que los demás lo puedan seguir o imitar de buena forma y sin cometer errores.
Para mí estos métodos utilizados para enseñar y aprender Educación Física tienen sus ventajas y desventajas. Comenzando por el primero, de los estímulos, ya que creo que es como entrenar animales que cuando suena un silbato o se presenta otro estimulo deben hacer tal y tal cosa, y no podemos discernir por nosotros lo que sería mejor en ese momento. Yo creo que deberíamos al principio de cada ejercicio decir cuando comienza y acaba y que el alumno tome su propia decisión de cuándo es el momento justo de ello, aunque se puede caer en el desorden, y para evitarlo se debiera comenzar por enseñar valores, especialmente el respeto por los demás.
Los refuerzos y castigos nos pueden ser de gran ayuda cuando tenemos la intención de motivar a las personas, especialmente a niños pequeños, pero tenemos el inconveniente de que sólo realicen la actividad con el fin de recibir ese premio y no por lo que ellas les pueden entregar.
En el caso de imitar a los demás para aprender, como dije anteriormente creo que es el mejor, pero podemos tener el problema de que algunos alumnos al no poder desarrollar el ejercicio de buena manera como la persona que lo muestra se sienta decepcionado o desilusionados con ellos mismos y se desmotiven. Y nuestra solución sería utilizar a los propios alumnos de ejemplo, y no al mejor, para que los demás puedan ver que todos tienen las mismas oportunidades de realizarlo, darse cuenta de que todos son capaces. Todos lo pueden lograr.
Para finalizar no creo que exista un secreto para aprender Educación Física, cada persona tiene sus propias formas de aprender, yo tengo la mía, y ustedes tienen las suyas. Si existirá un secreto sería el moverse, no quedarse quieto, hacer todo lo que más podamos, repetir y repetir muchas veces lo que queramos aprender hasta que lo podamos conseguir y luego sea lo más fácil de realizar, es decir, se produzca en forma automática.
Creo que esa es mi forma de aprender Educación Física, y creo que tú también tienes la tuya, sólo debes darte cuenta cuál es. Y si todavía no la conoces, por mientras muévete.
Y si la descubres enséñasela a los demás, a lo mejor les puede servir.

Educación Física es “educar a través del movimiento”